《社会工作方法》教学大纲
Method of Social Work
课程编码：23A07003 学分：2.0 课程类别：专业选修课
计划学时：32 其中讲课：32 实验或实践：0 上机：0
适用专业：劳动与社会保障
推荐教材：
库少雄：《社会工作实务》，社会科学文献出版社，2002年
参考书目：
1．许莉娅：《个案工作》， 高等教育出版社，2005年
2．隋玉杰：《个案工作》，中国人民大学出版社，2007年
课程的教学目的与任务
本课程的教学目的是让学生在掌握系统的社会工作基础理论知识的前提下，面对各种社会工作任务（即面对各类社会工作服务对象），学会灵活运用社会工作的各种方法，以及综合运用社会工作的多种方法来完成社会工作的各项任务，并在完成任务同时提升个人的能力。课程内容的简单介绍和描述：社会工作方法是社会保障专业的必修课。
本课程的教学任务是系统地介绍社会工作实务过程中的一些方法，以及在社会工作法与技巧在运用过程中的一些理论与技巧。具体的方法主要包括：心理分析治疗法、当事人中心疗法、行为主义治疗法、现实疗法、理性情绪疗法等。
课程的基本要求
本课程面向高年级开设，本课程的开设建立在社会学、社会工作概论等课程基础上。要求学生上课积极参与讨论，并计入平时成绩；学生应在学习理论方法的基础上，通过课下实践，掌握方法的运用技巧。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）
第一章 社会工作基础知识回顾 建议学时：4
[教学目的与要求] 通过第一章的学习，回顾社会工作的基本知识，掌握社会工作的最基本概念，了解学习的目的和意义，为进一步学习本课程奠定基础。
[教学重点与难点] 社会工作产生的背景，社会工作在西方的发展历程。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 对“社会工作”的理解
一、一种专业
二、一种职业
第二节 社会工作机构
一、机构的类型
二、机构的运作
第三节 社会工作机构的资金来源
一、政府
二、企业
三、基金会
四、社会捐助
第四节 社会工作从业人员
一、从业资格
二、基本素质
第二章 社会工作者的自我了解 建议学时：4
[教学目的与要求] 通过第二章的学习，了解作为专业社会工作者自我了解的重要性、以及自我了解的途径，通过学习，使个人能做到正确的自我评价。
[教学重点与难点] 社会工作自我了解的路径，社会工作自我了解对个人的自我成长的借鉴意义。
第一节 社会工作者自我了解的重要性
一、对自我成长的重要性
二、对社会工作实务的重要性
第二节 自我了解应从何处开始
一、家庭
二、社区
三、社会环境
第三节 家庭：自我发展的脉络
一、自我的家庭构成
二、自我家庭成长脉络
三、家庭重大事件对自我的影响
第三章 说话和倾听——基本的人际技巧 建议学时：4
[教学目的与要求] 通过第三章的学习，使学生掌握基本的人际沟通技巧，克服常见的在沟通过程中犯的错误。
[教学重点与难点] 沟通中常犯的错误，沟通中的技巧、沟通中语言与肢体语言的使用等。
第一节 社会工作员在沟通过程中常犯的错误
一、个人不自觉中常犯的错误
二、个人专业素养问题带来的错误
第二节 声音、谈吐和语言
一、声音
二、谈吐和语言
第三节 肢体语言
一、肢体语言的种类
二、肢体语言的作用
第四节 倾听
一、倾听的作用
二、有效倾听的意义
三、如何做到有效倾听
第四章 个案工作及其目标——社会个案工作综述 建议学时：2
[教学目的与要求] 通过第四章的学习，使学生掌握什么是个案工作以及个案工作的目标，从而从本质上厘清个案工作的概念。
[教学重点与难点] 对“自我实现”概念的理解是本章的重点，如何制定个案工作的目标是本章的难点。
第一节 什么是个案工作
一、个案工作是一种专业方法
二、个案工作关系
第二节 个案工作的目标
一、个案工作的目标制定的原则
二、个案工作的目标制定的程序
第五章 心理分析治疗法 建议学时：4
第一节 人格结构
一、本我
二、自我
三、超我
第二节 潜意识理论
一、意识
二、前意识
三、潜意识
第三节 心理防卫机制理论
一、否定
二、压抑
三、合理化
四、投射
五、升华
第四节 其他理论方法
一、自由联想
二、梦境分析
第五节 案例分析
一、案例经过
二、案例分析
第六章 当事人中心（案主、人本）疗法 建议学时：4
[教学目的与要求] 通过第六章的学习，使学生掌握当事人中心（案主、人本）疗法基本理论、技巧和方法。
[教学重点与难点]“重塑自我”过程中的一系列技巧和方法。
[授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
第一节 人性观
一、人本主义对人性的基本看法
二、人的内在成长性
第二节 当事人中心疗法的原理
一、工作员应坚持价值中立原则
二、充分发掘服务对象的内在成长动力
第三节 当事人中心疗法的目标
一、能够较全面的认识自己
二、能够自立于自决
三、自己具有统合的发展
第四节 罗杰斯的“自我理论”
一、自我的形成过程
二、自我与理想自我矛盾的形成
三、个人心里不适的产生因素
第七章 行为（主义）治疗法 建议学时：4
[教学目的与要求] 通过第七章的学习，使学生掌握行为（主义）治疗法的基本理论、技巧和方法。
[教学重点与难点]行为主义理论的基本假设，行为矫治过程的基本技巧。
第一节 主要理论观点
一、条件反射理论
二、操作性制约理论
三、社会学习理论
第二节 人性观
一、人性观的基本观点
二、在治疗中的作用
第三节 治疗方法
一、放松治疗
二、系统脱秘法
三、满贯疗法
四、行为正强化
第八章 现实治疗法 建议学时：4
[教学目的与要求] 通过第八章的学习，使学生掌握现实治疗法的基本理论、技巧和方法。
[教学重点与难点]负责任的行为、不负责任的行为；成功认同、失败认同。
一、现实疗法对人性观点
二、现实疗法人性观对治疗的作用
第二节 现实治疗法的治疗步骤
一、与当事人建立关系，查询当事人的需求
二、询问了解当事人当前的行为而非情绪
三、对当前的行为做评价
四、协助当事人制定行动计划
五、对计划的承诺
六、不接受借口
七、没有惩罚
八、永不放弃
第三节 案例分析
一、案例过程
第九章 理性情绪疗法 建议学时：2
[教学目的与要求] 通过第九章的学习，使学生掌握理性情绪疗法的基本理论、技巧和方法。
[教学重点与难点]非理性行为的种类、表现方式、学会理性的生活方式是本章的重点内容。
第一节 理性情绪疗法的基本假设
一、人既可能是具有理性的、也可能具有非理性的
二、情绪是伴随人的思维而产生的
三、任何人都有可能表现出不合理的想法
四、人的内心唠叨某种不合理的想法，会导致无法排解的情绪困扰
第二节 人的不合理信念及其特征
一、绝对化的要求
二、过分概括化
三、糟糕至极
第三节 理性情绪疗法的治疗技术
一、辩论法
二、假设最坏的可能
三、角色扮演分析
四、认知家庭作业
第四节 理性情绪疗法的治疗过程
一、心理诊断阶段
二、领悟阶段
三、修通阶段
四、再教育阶段
撰稿人：乔世东 审核人：朱丽敏
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